Mykere overgang fra barnehagen? 

Dagbladet meldte sist uke at regjeringens plan for de yngste barna i skolen er klar: Det blir mer lek og mer likt barnehagen i de første skoleårene.

Avisa skriver blant annet at Utdanningsdirektoratet på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet har sett på nytt faglig opplegg for 1. og 2. klassingene og at anbefalingen er en modell som virker å være i tråd med evalueringen av seksårsreformen.

Denne uken kom statsminister Jonas Gahr Støre og kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun med en av årets første budsjettlekkasjer, før regjeringen om et par uker legger fram sitt forslag til statsbudsjett:

De bevilger 465 millioner kroner til flere smågrupper i grunnskolen, melder VG.

– Vi kommer til å prioritere mer smågrupperundervisning i budsjettet, sier Støre til avisa.

I tillegg sender regjeringen ut en høring der de ber om innspill til en mulig endring av organiseringen av skolehverdagen på 1. og 2. trinn. Kunnskapsminister Nordtun er blant annet interessert i å vurdere et nytt navn på første klasse - for å understreke at det er et overgangsår fra barnehagen - med mer lek i sentrum for barnas hverdag enn før.

- Det er en av de tingene vi ønsker innspill på. I Danmark har de 0. klasse, i Sverige har de førskolan. Kanskje det kan være naturlig å markere at her er det en myk overgang, sier Nordtun til VG.

Oppdatering tirsdag:

På oppdrag fra Kunnskapsdepartementet har Utdanningsdirektoratet nå sendt på høring forslag til endringer i organiseringen av skoledagen for 1. og 2. trinn.

Ett av de tre hovedområdene høringen omfatter, er forslag til endringer i organiseringen av innhold i læreplanene.

Et av de mulige retningsvalgene som skisseres, innebærer at «innholdet i opplæringen på 1. og 2. trinn organiseres i bredere fagområder, slik også innholdet i Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver er organisert. En organisering i bredere fagområder kan legge til rette for en helhetlig tilnærming til de yngste elevenes læring og utvikling samtidig som den kan bidra til en bedre sammenheng mellom barnehage og skole. I likhet med fagområdene i rammeplanen for barnehagen, kan bredere fagområder i begynneropplæringen ta utgangspunkt i hvordan de yngste elevene lærer og utvikler seg. Lek, utforsking, samspill og fysisk aktivitet kan være sentrale arbeidsmåter på tvers av fagområdene, samtidig som lesing, skriving og regning inngår som en integrert del av opplæringen.»