Slik gjør barnehager byggeplassen til en læringsarena

• Dette er et innsendt bidrag, og gir uttrykk for skribentens meninger og holdninger.

For mange barnehager ville en byggeplass med store gravemaskiner og lastebiler som nabo blitt sett på som en utfordring. For Steinerud og Borgenveien barnehage på Diakonhjemmet i Oslo har det blitt noe helt annet: en læringsarena formet av barnas nysgjerrighet.

Barna lever i hverdagen tett på det som snart skal bli Diakonhjemmet hage. Et nytt byområde der helse, utdanning og omsorg skal vokse frem.

Begge barnehagene har de siste 12 månedene engasjert seg aktivt i det som skjer bak byggegjerdene.

– For oss handler dette om å gjøre byggeplassen til noe trygt og spennende. Barna ser og hører mye av aktivitetene fra byggeplassen, og vi ønsker at det skal vekke nysgjerrighet for det som foregår bak gjerdet, sier Lisbet Røsok Maloku, styrer for begge barnehagene på Diakonhjemmet.

Fra byggeplass til læringsrom

Støy, støv og store maskiner påvirker hverdagen i barnehagen og kunne ha skapt en krevende situasjon.

Gjennom tett samarbeid med aktørene i byggeprosjektet bruker barnehagene situasjonen som en pedagogisk ressurs.

Resultatet er et pedagogisk arbeid der barna utforsker, former egne meninger og opplever byggeplassen som en naturlig del av hverdagen.

En læringsprosess i utvikling

Med små refleksvester på har barna fått besøke anleggsområdet. De har sett heisekraner på nært hold, møtt fagfolk og stilt spørsmål som voksne sjelden stopper opp ved:

Hva gjør den maskinen? Hvorfor er den så stor? Hva bygges egentlig her?

– Når vi tar med barna til byggeplassen, får de et forhold til det som skjer rundt dem, sier Maloku. – De oppdager at det ikke er skummelt, men fascinerende. Samtidig får vi snakket om samarbeid, sikkerhet og hvordan ting blir til.

Barna har også besøkt utsiktspunkter, informasjonssenteret og fått besøk av en gravemaskin i barnehagen. Gjennom trygge og tilrettelagte opplevelser har de fått innsikt i et komplekst prosjekt på sine egne premisser.

Entreprenøren satte også opp byggegjerder med utkikksvinduer rundt anleggsområdet, slik at barna trygt kan følge med på byggeaktiviteten på nært hold.

Barnas blikk former prosjektet

Da Steinerud barnehage åpnet sin egen kunstutstilling inspirert av byggeplassen i år, var det ikke tekniske tegninger som møtte publikum. Det var gravemaskiner med superkrefter, sprengstein som ble til «diamanter» og 3D konstruksjoner av gravemaskiner laget av papp og papir.

Både foreldre og representanter fra entreprenør ble invitert til utstillingen hvor barna var guider og fikk satt ord på sine tanker om både kunstverk og byggeprosess.

I informasjonssenteret til Diakonhjemmet hage stilte barna fra begge barnehagene ut malerier og tegninger om hvordan de tror Diakonhjemmet hage kommer til å se ut i framtiden: parker med fargerike blomster, en skole med badeland – og til og med en vulkan.

Wilma (5) forklarte sitt maleri slik:

– Jeg har laget en skole, der det skal være en fotballbane. Det er gress og blomster der.

Læring på tvers av fagområder

Arbeidet med byggeplassen gir en bred pedagogisk gevinst og støtter barnas utvikling på flere områder:

Samarbeid og relasjoner Barna møter ulike yrkesgrupper og får innsikt i hvordan mennesker samarbeider for å skape noe stort.

Språk og kommunikasjon Nye begreper som «kran», «betong» og «verneutstyr» gir muligheter for rike samtaler.

Bærekraft og samfunnsforståelse Barna får en tidlig forståelse av hvordan samfunnet utvikles og ser hvordan et område forandrer seg over tid.

Trygghet som forutsetning

Å bruke en byggeplass som læringsarena stiller høye krav til trygghet. Barnehagene har derfor jobbet systematisk med gode rammer.

Besøkene er nøye planlagt i samarbeid med entreprenørene og samarbeidspartnere. Områder er sikret og aktivitetene er tilpasset deres alder og forutsetninger.

Barna får også erfaring med bruk av verneutstyr som hjelm og refleksvest, og lærer hva som er trygt og hva de må være forsiktige med.

Slik blir trygghet en integrert del av læringen.

Samtidig jobbes det med trygghet også utenfor gjerdet gjennom samtaler, bøker, aktiviteter og observasjon.

Fra utfordring til ressurs

Resultatet er et pedagogisk arbeidet som oppleves meningsfullt både for barn og voksne.

En forelder, Kristina Bernandino, sier: – Jeg synes det er utrolig gøy å se engasjementet rundt byggeprosjektet. Det er fint at barna har fått eget prosjekt i prosessen, og at dette har resultert i så flotte og fargerike utstillinger.

Som et barn uttrykte etter et besøk på byggeplassen: – Jeg skal bygge sånn når jeg blir stor!

Inspirasjon for andre barnehager

Prosjektet på Diakonhjemmet viser at læring ikke trenger å skapes innenfor barnehagens vegger. Nærmiljøet, som oftest preges av endring og aktivitet, er fullt av muligheter.

Erfaringene peker på noen sentrale prinsipper:

• Ta utgangspunkt i det barna er opptatt av
• Bruk lokale ressurser og samarbeidspartnere
• Legg til rette for utforskning i trygge rammer
• La opplevelsene leve videre i lek, kunst og samtaler
• Møt barnas nysgjerrighet med åpenhet

Det krever planlegging, men gir også et stort pedagogisk potensial.