Barnehagen gjør en for dårlig jobb i møte med høyt begavede barn, hevdes det. – Det er viktig å kjenne igjen tegnene, og akseptere disse barna.
Dårlig tilrettelagt. - Barnehageansatte vet for lite om hvordan de skal møte høyt begavede barn, sier Tove Hagenes i foreningen Lykkelige Barn.
Foto: Istockphoto
Det sier Tove Hagenes, som er foreldrekontakt i foreningen Lykkelige Barn. Foreningen driver opplysningsvirksomhet om barn med usedvanlig høy intelligens, og arbeider for at disse barna skal få utvikle seg best mulig.
Til tross for sine evner, får nemlig mange høyt begavede barn problemer når de begynner i skolen. Hagenes mener disse problemene ofte starter i barnehagen.
Tabu-tema
- Barnehagene mangler kunnskap på dette feltet. Fokuset på sosial kompetanse er stort, og man forventer at barnet skal inngå i rolleleken sammen med de andre. Når det kommer et barn som vil lese eller regne, passer det dårlig inn, sier Hagenes.
Som foreldrekontakt i Lykkelige Barn får Hagenes stadig henvendelser fra foreldre med høyt begavede barn i barnehagen, som opplever situasjonen som vanskelig.
- Når foreldre tar kontakt er det fordi de har en del utfordringer. De trenger å føle at de ikke er alene, sier Hagenes.
- Temaet høyt begavede barn er vanskelig og tabuisert. I dagens demokratiske velferdsstat er vi redde for forskjeller og rangering. Det er forståelig, alle er jo like mye verdt. Men det er viktig å huske at noen barn bare er født sånn - det gjelder uansett samfunnslag, legger hun til.
- Viktig å kjenne igjen tegnene
Hagenes mener foreldre med høyt begavede barn ofte møter holdninger som ”Her er alle smarte”, ”Her er alle begavet” og ”Her er det heller du som pusher dine barn”. Det gjør det vanskelig å si ifra når man tror barnet sitt er spesielt intelligent.
- Derfor er det viktig å ufarliggjøre og avmystifisere dette, sier hun.
- Hva kan barnehagene gjøre bedre i sitt møte med høyt begavede barn?
- Først og fremst er det viktig å kjenne igjen tegnene, og akseptere disse barna. Alle er forskjellige, noen på den måten at de er veldig tidlig ute og veldig flinke.
Henger etter emosjonelt
Som en del av aksept kommer også tilrettelegging etter barnas ønsker og behov.
- Kanskje kan barna for eksempel være med å holde samlingsstund, eller være med på kontoret å styre med datamaskinen. Mange føler ofte mer fellesskap med de voksne. Da er det ofte positivt for dem å slippe å bli tvunget til sosial lek, sier Hagenes.
Selv om høyt begavede barn intellektuelt sett ligger noen år over sine jevnaldrende, henger mange ofte etter emosjonelt. Høyt begavede barn blir derfor ofte frustrerte i samvær med barn på egen alder, og trekker mot voksne.
Blir skoletapere
- Hva kan konsekvensene for disse barna bli, hvis de ikke møtes på den riktige måten av barnehagepersonell?
- Mange høyt begavede barn blir ofte usikre fordi de ikke føler seg akseptert. De føler seg annerledes, selvtilliten synker og noen blir deprimerte. Ofte kan man finne at små barn leser i smug, fordi de oppfatter omverdenens holdninger om at ”dette er noe man egentlig ikke burde gjøre”.
Ifølge Hagenes kan opp mot 25 prosent av barna få emosjonelle vansker. Så mange som 40 prosent kan få store problemer i skolen. Fordi de ikke får tilpasset undervisningen for sitt kognitive nivå, mister de interessen og detter ut.
- Derfor er det så veldig viktig å få kunnskap om dette ut i barnehagene. Vi mener temaet burde inn i førskolelærerutdannelsen – slik det burde i allmennlærerutdannelsen. På begge utdanningene er det helt fraværende. Det er ikke snakk om mye undervisning. Bare litt kunnskap som kan bidra til at disse barna møtes på en bedre måte, sier Hagenes.