Fire av ti barn i Norge under tre år bruker smarttelefoner eller nettbrett, viser en undersøkelse.
En fersk undersøkelse viser at barn tar i bruk digitale verktøy fra to års alder.
Foto: Istockphoto.
Prosjektleder ved Senter for IKT i utdanningen, Barbro Hardersen, sier til NTB at det er oppsiktsvekkende at så mange små barn benytter nettbrett og smarttelefoner, i tillegg til datamaskiner.
– Vi kan nå med sikkerhet si at de er deltakere i det digitale samfunnet, sier Hardersen til NTB.
Kartlagt for første gang
Undersøkelsen er foretatt blant 1.400 foreldre og foresatte til barn i alderen null til seks år. Det er første gang at små barn får kartlagt sin mediebruk her til lands.
Fire av ti barn under tre år har brukt ulike former for nettbrett og smarttelefoner, og til sammen har seks av ti barn fra null til seks år brukt trykkfølsom skjerm. Halvparten av alle barn er under fire år når de bruker datamaskin for første gang. Av disse er 14 prosent rundt ett år, viser undersøkelsen.
Hardersen mener at det oppstår mange spennende, pedagogiske muligheter for barnehagene når barn tar i bruk digitale verktøy i så ung alder.
Digitale smårollinger
Mange barnehager er allerede på god vei til å integrere digitale verktøy i hverdagen. For eksempel barnehageansatte som bruker ulike digitale enheter i planlagte eller spontane lek- eller læringsaktiviteter.
Hardersens erfaring er at barnehager som har gode erfaringer, også har gjort vurderinger av personvern og etiske problemstillinger, for eksempel når de skal publisere bilder på blogger eller nettsider.
I rammeplanen
I Kunnskapsdepartementets rammeplan til barnehagene som trådte i kraft i 2006, står det at «barna bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek og kommunikasjon og innhenting av kunnskap».
Barnehageansvarlig Hege Valås i Utdanningsforbundet forklarer at gjennom rammeplanen er barnehagene forpliktet til å ta i bruk nye digitale verktøy. Hun mener ikke at barnehagene skal være en IKT-fri sone, men at barn skal få oppleve dette i barnehagen.
– Verktøyene vil utjevne forskjeller mellom dem som har tilgang til dette hjemme og dem som ikke har det. I tillegg gir man et språk til dem som ennå ikke har ett, sier hun til NTB.
Medieaktivt samspill
Meningen med å ta i bruk digitale verktøy er å utvikle barns digital kompetanse og kombinere det med lek.
Barbro Hardersen sier til NTB at det ikke handler om at barna sitter i barnehagen og spiller, men at digitale verktøy utnyttes for å styrke barna i lek og læring. For eksempel ved lottospill med egne bilder.
Krever digital innsikt
Hege Valås sier at det kreves en del av de ansatte i barnehagene å ta i bruk digitale verktøy for å styrke barna i lek og læring.
– Det er viktig å tenke på hvorfor og hvordan man skal bruke dette. Ikke bare kreves en del utstyr, men også kompetanse og kunnskap. Det er særlig pedagogene som må kunne bruke verktøyene skikkelig, så de igjen kan lære opp de andre ansatte i barnehagen, sier hun.
Barbro Hardersen mener også at det er viktig at ansatte i barnehagene får styrket sin kompetanse tilstrekkelig for å ta i bruk IKT i sitt arbeid. Slik kan IKT brukes til pedagogiske aktiviteter som digitale historier eller filmer. De kan bruke GPS eller apper eller ta med kamera i lek og for eksempel klatring.
– Så kan de se og snakke om opplevelsen etterpå, avslutter Hardersen.