Barn som går i naturbarnehager blir mer interessert i miljø, naturfag og teknikk.
Naturfagspirer. Det er store muligheter for å utvikle barns naturfaginteresse i naturbarnehager. Dette bør utnyttes, mener dansk forsker.
Foto: Istockphoto
Det mener Nils Ejbye-Ernst ved Danmarks Pædagogiske Universitetsskole.
Gjennom et doktorgradsprosjekt har han kartlagt praksisen i danske naturbarnehager, og sett på hva det å gå i naturbarnehage har å si for interessene barn i grunnskolen.
Større naturfaginteresse
- På bakgrunn av den forskning som allerede finnes kan vi si at naturbarnehager er bra for barns motorikk og er sunt både fysiologisk og trivselsmessig, begynner Ejbye-Ernst.
- I tillegg er det signifikante forskjeller hos barn i de mellomste trinnene i folkeskolen, når det gjelder viten og innsikt i naturen. Barn som har gått i naturbarnehager er mer miljøbevisste, og har større bevissthet rundt hvilke gjenstander man kan finne i naturen og hvilke som er skadelige for den, fortsetter han.
- Naturen har en litt større betydning for barn som har gått i naturbarnehager. Det kan i tillegg se ut som de er litt mer interessert i naturfag i skolen, sier Ejbye-Ernst.
- Gjelder dette også evner i realfag?
- Det hadde vært interessant å se på, svarer forskeren.
Avhenger av pedagogene
Ejbye-Ernsts funn baserer seg på spørsmål til barn og foreldre i 4., 5. og 6. klasse i den danske folkeskolen rundt barnas interesse for natur.
Undersøkelsen ble foretatt i naturbarnehagenes oppland, med 130 barn som hadde gått i naturbarnehage og 520 barn i en referansegruppe.
I tillegg har Ejbye-Ernst gjort studier av hvordan pedagoger formidler naturen til barn, gjennom blant annet samtaler med pedagoger i naturbarnehager, og dybdestudier av tre barnehager.
Funnene er at det er forskjell i hvordan pedagogene i danske naturbarnehager undersøker naturen for barn, og barns interesse avhenger av måten det formidles på.
- Formidling, viten og interesse henger nøye sammen, slår Ejbye-Ernst fast.
Bør satses i utdanningene
- Generelt viser undersøkelsen av pedagogenes formidling at pedagoger ikke er helt bevisste om hva og hvordan de formidler natur. Utdannelse innenfor naturfagene er et oversett område i den danske førskolelærerutdannelsen, som ikke tilsvarer den store interessen for å legge pedagogisk arbeid til naturen. Undersøkelsen tyder på at det er store muligheter for å understøtte barns natturfaglige allmenndannelse i naturbarnehager, og at dette bør støttes utdanningsmessig, mener forskeren.
Naturbarnehagene står sterkt i den danske barnehage-tradisjonen. Mens norske naturbarnehager har poppet opp i løpet av de senere årene, har Danmark hatt tradisjon for denne typen barnehager siden 1950.
Ti prosent av alle barnehager i Danmark oppfattes i dag som naturbarnehager.